1.专业概况

本专业为四年制本科，授予艺术学学士学位，2025年开始招生，现有在校学生20人。本专业立足国家“健康中国”战略需求和社会心理健康服务发展需要，遵循“商工并举、文理支撑、学科交叉融合”交叉融合办学理念，构建“音乐+心理+医学”协同培养体系，着力培养具有扎实音乐素养、心理学与医学基础、音乐治疗评估与干预能力、临床实践能力、人文关怀精神和创新服务意识的复合型应用人才。

本专业是湖南省首个经教育部批准设立的音乐治疗本科专业，专业辨识度高、成长空间广，面向医疗康复、特殊教育、心理健康、养老服务和社会疗愈等领域，系统培养学生运用音乐开展评估、建立关系、设计方案、实施干预、记录反馈与健康指导的专业能力。学生毕业后可在综合性医院、精神卫生中心、特殊教育学校、大中小学心理健康中心、康复疗养机构、养老机构、社会音乐疗愈企业等单位从事音乐治疗临床、健康指导、康复支持、项目管理与创新创业等工作，也可继续攻读音乐治疗、心理学、康复医学等方向研究生。

2.主要课程

本专业课程围绕音乐治疗临床工作流程和健康服务场景设置，按照“音乐基础扎实、心理医学支撑、治疗技术系统、实践训练贯通”基本思路，借鉴“心理健康与音乐治疗”微专业开设经验，形成理论基础、技术方法、重点人群服务与临床实践衔接的课程链条，突出跨学科知识整合、治疗技术训练与真实情境应用。主要课程包括：

3.师资队伍

本专业专任教师14人，具有博士学位的教师7人，占比达50%，“双师型”教师2人（皆具有心理咨询师资质），另有兼职行业导师2人。专业依托心理健康与音乐治疗微专业建设基础，联合大学生心理健康教育中心、体育与健康学院及校外实践基地，形成音乐学、心理学、康复医学、特殊教育等多学科教师共同支撑的师资团队，行业导师参与实践课程、案例指导和基地教学。专业负责人：王龙博士，统筹专业建设、课程体系与实践教学。

4.专业特色

（1）突出“音乐+疗愈”，培养懂音乐、心理和健康服务的复合型人才。本专业从音乐治疗专业属性出发，将音乐基本知识、技能和方法转化为评估、沟通、干预、康复支持和情绪调节的专业工具。学生在声乐、钢琴、即兴伴奏、合唱指挥、音乐创编等训练基础上，系统学习音乐治疗、异常心理、团体心理辅导、接受式音乐治疗、再创造式音乐治疗、幼儿与儿童音乐治疗等内容，逐步提升“音乐+心理”“音乐+医学”“音乐+教育”“音乐+养老”“音乐+科技”综合素养。

（2）强化“实践+应用”，构建从课堂训练到真实场景应用的能力进阶。本专业将音乐治疗导论、技术方法、评估与干预、案例分析、临床见习、公益服务和毕业实习贯穿四年培养过程，引导学生在“观察-协助-设计-实施-记录-反思”链条中提升专业能力。依托“校园音乐季”“艺术疗愈工作站”“音乐康疗公益项目”以及医院、特教机构、儿童康复机构、社区文化服务平台，形成“服务-学习-反馈-优化”实践闭环，学生可在真实服务对象和真实问题中训练治疗关系建立、活动方案设计、团体带领、干预执行、效果反馈和伦理意识。

（3）坚持“科教+产教”，优化“教-研-演-创”一体化培养路径。本专业践行“周周有活动、处处是舞台、人人可参与”实践育人理念，坚持专业课程、艺术舞台、科研训练、创新项目和社会服务互相支撑，通过科研项目、学科竞赛、创新创业训练和社会服务协同发力，着力培养学生的艺术表达力、专业应用力、研究创新力和社会适应力。

（4）凸显“艺术+技术”，拓展音乐艺术疗愈与数智技术赋能新场域。本专业根据青少年心理健康、特殊儿童康复、老年认知与情绪支持、社区心理服务等热点需求，鼓励学生将音乐治疗技术与数字音乐、录音制作、人工智能辅助分析、线上健康教育等新工具结合，探索面向医院、学校、社区、机构和家庭的可持续、可复制的服务模式，拓展艺术疗愈与技术赋能场域空间。

5.教学实践

本专业重视实践教学的连续性、规范性和应用性，构建校内模拟训练、校外基地见习、临床案例督导、公益服务项目相结合的实践体系。

校内建设沉浸式音乐厅、数码钢琴教室、专业录音棚、音乐治疗实验室、团体辅导室等设施，为音乐技能训练、治疗活动设计、团体辅导设计、临床干预模拟和案例分析提供支撑。学生在课堂中通过体验式学习、角色扮演、团体督导、方案设计等方式，将音乐治疗理论逐步转化为可操作的专业服务能力。

校外与湘雅附二医院神经内科、长沙市第三医院、唯爱融合教育中心、春蕾特教中心、绿树红花儿童康教中心、岳麓区文化馆等单位建立合作关系，组织学生参与神经康复、精神心理、特殊儿童康复、社区音乐康疗等方向的见习与实践，协同共建临床案例库与实操教学资源库，将医院、特教中心、社区和公益机构等真实服务场景转化为实践课堂。学生常态性参与特殊儿童音乐疗愈、成人减压活动、睡眠障碍放松训练、社区音乐康疗等项目，在真实服务对象和真实问题中提升观察评估、活动协助、方案设计、团体带领、过程记录和案例反思能力。

专业实践评价突出过程性和职业导向，注重校内教师、行业导师和实践单位多方参与。通过技术实操、团体活动设计、临床模拟、社会服务参与和实践单位反馈等多元方式，引导学生在学习中服务、在服务中反思、在反思中优化方案，形成“服务-学习-反馈-提升”实践闭环，为后续实习就业和职业发展奠定基础。

6.就业领域

随着心理健康服务、康复医学、特殊教育、老龄服务和健康产业不断发展，社会对兼具艺术素养、心理医学知识、沟通共情能力和实践能力的音乐治疗人才需求持续增长。毕业生就业领域主要包括：

医疗机构：综合性医院康复科、神经内科、精神卫生中心、儿童医院、老年病医院等，从事音乐治疗、康复支持与健康促进工作。

教育系统：大中小学心理健康中心、特殊教育学校、幼儿园及融合教育机构，从事心理健康支持、特殊儿童干预与音乐活动设计。

康复与社会服务：残疾人康复中心、社会福利机构、社区健康服务中心、疗养机构等，从事康复辅助、团体活动和社会服务项目。

健康产业与创业：养老机构、企业EAP项目、音乐疗愈机构、艺术疗愈工作室等，从事健康管理、项目运营、课程研发与创业服务；前期微专业已有学生进入特殊教育机构就业、创办艺术疗愈企业，体现出较强的专业转化和创业拓展潜力。

继续深造：可攻读音乐治疗、心理学、教育学、康复医学、艺术治疗等相关方向研究生。

7.咨询渠道